dianita-ordo-ez

NOMBRE DE LOS AUTORES: Yenny Paola Gutiérrez Salazar.

Diana Marcela Ordóñez Agredo

DEPARTAMENTO: Cauca.

MUNICIPIO: Popayán.

E-MAIL DE LOS CONTACTOS: yengutsa@gmail.com dmarcela-127@hotmail.com

TITULO: "Aprender a comunicarse"

GRADO: Quinto

AREA: Ética

ESTÁNDAR NACIONAL: Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.

LOGROS Y COMPETENCIAS:

• Reflexiona sobre las actitudes que toma cuando se presenta una discusión entre sus compañeros y los miembros de su familia.
• Realiza y responde los ejercicios y las preguntas que se presentan en este web lesson siguiendo las instrucciones que aquí se presentan.

PALABRAS CLAVES: Aprender, comunicarse, convivencia social y principio.

PREGUNTAS GENERADORAS:

Ø     ¿Para comunicarse con una o varias personas es necesario el diálogo?

Ø     ¿Cuándo usted se enoja cómo trata a las personas que se le acercan o desean hablarle?

Ø     ¿Usted acepta los diferentes puntos de vista de sus compañeros de clase? ¿Por qué?

Ø     ¿A través de qué medios o de qué forma se comunica usted?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Se encuentra en su salón de clases dibujando. Su mejor amigo comienza a gritarlo porque asegura que usted ha hablado mal de él. A su mejor amigo le han dicho que usted se la pasa diciendo que él hace trampa en los exámenes, hace las tareas en clase y que no es inteligente. Luego su amigo lo insulta y lo agrede físicamente.

Después de leer esta situación responda las siguientes preguntas:

¿Qué haría usted después de que su compañero lo grita, lo insulta y lo golpea?

¿Cuántas veces ha estado usted en la situación de su compañero y qué actitud ha tomado?

¿Qué  solución propone frente a la situación de aprendizaje que acabó de leer  para no hacer lo mismo que su mejor amigo (gritar, insultar y golpear)?

ACTIVIDADES:

1. Aprender a comunicarse es uno de los siete principios básicos de la convivencia social. Este principio desea que la persona, usted,  aprenda a expresarse, respetar los puntos de vista de las demás personas y escuchar a las personas que lo rodean. Para ello haga el siguiente ejercicio:

v   Invente o cree un objeto que sea del tamaño de un anillo. Guárdelo en su bolsillo o en el lugar que usted prefiera, pero siempre llévelo con usted. Cada vez que vaya a hablar con alguien saque su pequeño invento. Él será la representación de la tranquilidad y el testigo de su comportamiento. Además será el objeto que le recuerde que debe comunicarse adecuadamente y que debe escuchar a los demás. También que debe respetar  las opiniones de los demás. Esperamos que no olvide a su amigo. Él será su acompañante hasta que usted quiera.

2. Si en este día, en esta semana o en este mes discute con alguien haga el siguiente ejercicio:

ü   Cierre los ojos y piense por qué motivo discutió con esa persona. Después responda esta pregunta: ¿Qué pasaría si esa persona se va lejos,  nunca más  vuelve a verla y no solucionaron su discusión?

ü   Al terminar de responder esta pregunta intente disculparse con esa persona. Tenga en cuenta que cuando no hay comunicación se presentan inconvenientes o pequeños problemas con las personas como el caso anterior.

3. Con sus compañeros de salón haga dos grupos. A un grupo dígale que van a ser extraterrestres. Ellos deben vestirse y hablar como creen que hablan los extraterrestres. Al otro grupo dígales que van a ser  hombres del futuro de la tierra. También deben vestirse como creen que serán los hombres del futuro y hablar como creen que hablarán los hombres del futuro. Luego dígales que deben seguir las siguientes orientaciones:

v     Van a escuchar esta historia y hacer una obra de teatro de lo que entendieron.

Los extraterrestres del planeta Simeón han llegado a la Tierra. Ellos quieren entender el comportamiento de los humanos y hablar cómo ellos hablan. También quieren dominar a los humanos y acabar con los recursos que tiene el planeta Tierra.  Por otra parte los hombres de la Tierra quieren ser amigos de los extraterrestres y convertirlos en amigos de ellos. Desean que vivan en este planeta como dos razas que se ayudan y aprenden los unos de los otros.

v     Después de leer esta corta historia y hacer la obra de teatro debe decirle a los dos grupos que tienen que buscar la manera de comunicarse. Para ello deben tener en cuenta que los extraterrestres hablan diferente a los terrícolas.

v     Con sus maestras o maestros deben contestar las siguientes preguntas:

o       ¿Qué elementos necesitan los extraterrestres y  los terrícolas para comunicarse?

o       ¿Cómo se sintieron las personas que actuaron de extraterrestres y terrícolas?

o       ¿Por    qué es importante comunicarse?

o       ¿Qué enseñanza les dejó la historia?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

v   Invente un juego en el haga reflexionar a sus compañeros sobre lo importante que es "Aprender a comunicarse".

v   Busque en www.geogle.com ¿Quién es PACO? Allí encontrará algunos videos sobre PACO. Este programa se encarga de difundir los siete principios básicos de la convivencia social. Visite esta página si lo desea.

v   Haga un comentario relacionado con los ejercicios y las preguntas de esta web lesson. Envíela a  los correos que aparecen al comienzo de esta web lesson.

BIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA:

v   www.geogle.com

NOMBRE DE LOS AUTORES: Yenny Paola Gutiérrez Salazar-

Diana Marcela Ordóñez Agredo

DEPARTAMENTO: Cauca

MUNICIPIO: Popayán

EMAIL DE LOS CONTACTOS:    yengutsa@gmail.com dmarcela-127@hotmail.com

TITULO: El placer de la buena escritura.

IMAGEN:

GRADO: Quinto de primaria.

AREA: español.

LOGROS Y COMPETENCIAS:

Estándar Nacional:

• Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Para lo cual elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

Logros:

• Compongo oraciones con sentido completo, con base en una situación de clase y lo hago con orden en mi diario de apuntes.

• Escribo párrafos sencillos de acuerdo a vivencias propias, respondiendo óptimamente a las estrategias propuestas en clase.

Contenidos:

PALABRAS CLAVES: Escritura, párrafo, oración.

PREGUNTAS GENERADORAS:

• ¿Por qué los avisos publicitarios se entienden con tanta rapidez?
• ¿Cómo hacen los periodistas para que sus escritos se entiendan?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Se observa una valla publicitaria de un nuevo producto. El mensaje se entiende claramente y solo hay unas pocas palabras que lo dicen todo. Luego en un artículo del periódico se lee un interesante texto del mismo producto. La forma como está escrito el articulo es muy clara y precisa.

ACTIVIDADES:

Primero se va a leer un artículo de una revista. Posteriormente escribe las características que tiene la valla publicitaria. Seguidamente diseña un aviso publicitario relacionado con un producto que usted invente o desee ofrecer.

HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Para mejorar su producción textual debe hacer el siguiente punto y enviarlo a nuestro correo electrónico.

En esta primera actividad queremos replantear algo que ya has visto. Recuerda los signos de puntuación, en este caso el punto y seguido y de lo que se trata el párrafo. Ten en cuenta algunas reglas para que puedas escribir bien tus párrafos:

1.    Al iniciar una oración se debe escribir con mayúscula la letra que empieza, ejemplo:

Mi casa es muy grande y hermosa.

2.    Escribe punto y seguido cuando separes una oración de otra y hables del mismo tema.

3.    Organiza las ideas de lo que vas a escribir

4.    Si vas a escribir sobre un tema como "mi casa", no repitas el mismo término, puedes reemplazarlo por pronombres personales o artículos (cosas - animales)

Escriba tres párrafos sobre los temas que usted desee, aplicando las anteriores reglas.

Envié a nuestro correo electrónico la imagen y el aviso publicitario que usted creó.

RECURSOS:

BIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA:

www.tudiscovery.com

NOMBRE DE LOS AUTORES: Yenny Paola Gutiérrez Salazar.
Diana Marcela Ordóñez Agredo
DEPARTAMENTO: Cauca.
MUNICIPIO: Popayán.
E-MAIL DE LOS CONTACTOS: yengutsa@gmail.com dmarcela-127@hotmail.com
TITULO: La multiplicación como herramienta para resolver algunos problemas de la cotidianidad.
IMAGEN:
GRADO: Quinto de primaria.
AREA: Matemáticas
LOGROS Y COMPETENCIAS:
Estándar nacional:

*Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

Logros:
• Resuelve problemas matemáticos sencillos relacionados con la multiplicación, siguiendo las instrucciones que se dan en esta página.
• Plantea y resuelve problemas matemáticos sencillos relacionados con aspectos de su cotidianidad utilizando como estrategia la multiplicación para darle respuesta a los problemas que él mismo planteó.

PALABRAS CLAVES: Multiplicación, problemas matemáticos y soluciones.

PREGUNTAS GENERADORAS:
o ¿En qué situaciones de nuestra vida cotidiana necesitamos multiplicar?
o ¿Cómo entiendes esta situación: Jesús multiplicó los peces para poder alimentar a una comunidad?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Una persona que trabaja en un restaurante va al mercado para comprar los alimentos que se necesitan para hacer las comidas de la semana. Entre ellos están:
1. 20 libras de papa.
2. 10 libras de zanahoria.
3. 2000 de limón.
4. 3000 de cilantro.
5. 20 libras de carne.

Las preguntas que surgen a partir de esta situación son:
¿Cuánto dinero invierte en la compra de los anteriores productos?
¿Qué otros alimentos necesita para hacer un sancocho?
¿Cuánto dinero se necesitará para comprar todos los alimentos que se requieren para hacer el sancocho?

ACTIVIDADES:
1. En una hoja de cuadernillo llene la siguiente tabla:

ACTIVIDAD DIARIA TIEMPO DIARIO DE CADA ACTIVIDAD. TIEMPO SEMANAL DE CADA ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES:

 En la columna de actividad diaria escriba las actividades que usted hace diariamente. Por ejemplo: Leer.

 En la columna de tiempo de cada actividad diaria escriba cuanto tiempo le dedica a cada actividad por día. Un ejemplo de esto es el siguiente: Leer 2 horas diarias.

 En la columna de tiempo semanal de cada actividad escriba cuanto tiempo le dedica a cada actividad en la semana. Por ejemplo: Leer 14 horas semanales.

 Escriba los pasos que siguió para resolver la anterior situación, es decir los cuatro pasos de George Polya con su respectiva solución.

2. Lleve a cabo esta pequeña experiencia:
Cierre su mano derecha. Levante los siguientes dedos: corazón e índice. Luego colóquelos debajo de su mandíbula. Sienta su pulso, es decir, los latidos de su corazón. Posteriormente mire su reloj y cuente cuántas pulsaciones tiene en un minuto. Seguidamente responda estas preguntas:

 ¿Cuántas pulsaciones dará su corazón en cinco minutos?
 ¿Cuántas pulsaciones dará mi corazón en un día?

3. Ahora escriba todas las preguntas que desee hacer relacionadas con el tema de la multiplicación y presénteselas a su maestra para que resuelva sus dudas.

HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:
Observe en www.youtobe.com videos sobre las diferentes maneras como se puede multiplicar para que conozcas el maravilloso mundo de las matemáticas. También visita la página www.internenes.com. Allí encontraras juegos relacionados con la multiplicación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Proponga dos problemas sencillos de multiplicación y aplíquelos con sus compañeros de clase.
 El fin de semana vaya con su mamá al mercado y en su cuaderno de matemáticas complete la tabla de los productos que compre su mamá tomando como ejemplo la siguiente tabla:

Luego de llenar esta tabla escriba cada procedimiento que hizo para encontrar el valor total del producto.

NOTA: La solución de cada ejercicio, preguntas y actividades se pueden entregar en el cuaderno de matemáticas o enviar a cualquiera de los correos que aparecen al inicio de este pequeño taller.

RECURSOS:

BIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA:
www.geogle.com